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做自己专业成长的领航员
作者:徐小祥  浏览:1307次 时间:2015/4/13 15:40:52
上一篇   

       做自己专业成长的领航员

                                                               

                                                                               李晓君

 

尊敬的各位领导、老师们,大家好!

今天,我汇报的题目是《做自己专业成长的领航员》

记得我读过海明威的一篇短文,书中有这样的两句话印象特别深:“风平浪静的大海,每个人都是领航员。”“优于别人,并不高贵,真正的高贵应该是优于过去的自己。”

今天,我想把这两句话略加改动作为汇报的开头: “在教师发展的道路上,每个人都是领航员。”“优于别人,并不一定是成长,真正的成长应该优于过去的自己。”

怎样才能做到为自己专业成长领航,我觉得应该回答好以下五个问题。

 

第一:今天,我为谁工作?

我想从一则寓言说起。

一个上了年纪的木匠准备退休了。雇主问他能不能再建最后一栋房子。木匠答应了。可是,木匠的心思已不在干活上了,干活马马虎虎,偷工减料,用劣质的材料随便地把房子盖好了。完工以后,雇主拍拍木匠的肩膀,诚恳地说:“房子归你了,这是我送给你的礼物。”

木匠惊呆了,如果他知道是在为自己建房子,一定会用最优质的建材。然而现在呢,只能望着“豆腐渣工程”的房子,后悔不已。

想让自己在退休的时候不成为寓言中的木匠。就得思考一个问题“今天,我为谁工作?”

大家想过这一问题吗?

也许在不同的人生阶段,这个问题答案是不同的。小时候,认为将来工作是为了父母,为了回报亲恩;工作时,是为了完成单位布置的任务;结婚后,为了养家糊口,尽份责任等等,众多的答案可能很少想到工作是为了自己。

如果你的一生只是为他人而工作,那么你的行为始终是被动的,很难找到对工作的热爱和激情。就像现在课堂教学要强调“生本”那样,教师的成长要强调“师本”才行。只有树立了为自己工作的最朴素的观念,才能树立积极的人生态度,找到不竭的人生动力。干好目前的工作,就是对自己的一生负责。

石油大王,约翰·洛克菲勒说了这样一段话:工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识,我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力,我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作,没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。

所以,从今天起,做自己命运的播种者,开创积极而美好的人生,为别人工作的同时更是为自己而工作。为自己的快乐和幸福而工作。

 

第二:为了工作,我该学什么?

    为了干好工作,我们需要准备的很多,就教学工作而言,归纳起来就是两个词“知识”和“技能”。它也具备三个维度。见图

教师个人三个维度的水准的高低就必然决定图中点的高低。那个点就是我们自己的知识的综合水平。

    大家都很清楚知识包含的内容。

    北京师范大学肖川教授对教师的专业知识主要内容的概括如下,

 

获取途径(我的理解)

通识性知识

文化基础和文化视野

包括各类社会科学、自然科学

阅读和网络学习

本体性知识

所教学科的专业知识

教材研究、专业书籍、

专业期刊杂志、专业网站

条件性知识

主要是教育学和心理学的知识信息技术素养

教育理论学习、教育期刊、

信息技术的运用学习

实践性知识

教育机智,具个人特色

行动研究、反思

   不同的学科对教师有不同的技能要求。例如地理学科需要教师具备的技能有十条。

1.良好的语言表达能力。

2.灵活运用教育学和心理学理论于地理教学实践的能力

3.分析和组织地理教材的能力。

4.优选和运用地理教学方法的能力。

5.设计和调控地理教学过程的能力。

6.运用地图进行教学的能力。

7.速绘、设计和运用地理略图、板画及各种常见地理图表的能力。

8.选择、运用和制作地理直观教具的能力。

9.指导学生进行地理实践活动的能力。

10.进行地理教学研究的能力。

每一项能力都有明确的要求,不一一细说。

了解这些很重要,它让我们的学习有了方向,我觉得方向比努力重要。

当然,没有谁能一下子掌握所有的知识和具备全部的技能的,谁都不可能“一口吃出个胖子。”我们的学习就是不断认识自我,查漏补缺的过程。

用木桶理论打比方。 “木桶理论”认为,一桶水的容量取决于木桶的短板。那么我们就一点一点的补自己的短板,为木桶增加容积。不仅如此,我们还要经常更新只适合技能,就是经常换水,让木桶里的水成为一潭活水。过去常说,给学生一杯水自己要有一桶水。而现在要求我们要少给,更要教给学生自己到桶里舀水的本领和到更广阔的空间找水的方法。

 

   第三、我对自己的成长规划了吗?

“凡事预则立,不预则废。”

“不想虚度光阴,就请规划人生。”

“今天的状态,将决定三年后的样子。”

教师成长一般经历一下五个阶段:准备期、适应期、胜任期、提升期、创新期。要求见PPT

我自己的成长历程大致是这样的。

1)用1年的时间。逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作;通过课堂教学,不断地把教学知识转化为教学能力。在三尺讲台上立住脚
 
2)到第3年左右,练就教学基本功。主要是教师的二字一话一画”(粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话、地理版画)等一般基本功;具备了独立的教育实践能力,在三尺讲台上站稳脚。举例适当的例子说明。
 
3)到了第5-8年左右,有了经验和技能。这一阶段的教师开始认同教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式,从而构建了自身经验体系。参加省、市各种类型的竞赛如青年教师基本功竞赛优质课竞赛,开始小有成绩。在三尺讲台上站好脚
   
4)到了9-15年,开始学习教育理论,不断进行教学反思。可以说在三尺讲台上上下求索 顺利地晋升中学高级教师,也逐步进入了青年骨干教师、学科带头人的行列。在三尺讲台上得心应手
  
5)到了16年以后,用现代教育理论指导自己的教学实践,积极参加课题研究,能站在较高的地方审视教育教学问题,开始寻找和发出自己的声音。这时候有价值的论文也水到渠成了,也有资格参加镇江市中考命题了,一些有份量的教学专著的编写也会找上门来。

     回顾自己走过的路,就是为自己设立一个一个的小目标,通过努力去实现它的过程。

 

第四、专业成长路径是什么?

     许多专家认为,教师的成长公式:教学经验+反思。在我看来教师的成长需要做到四件事:

1、懂感恩。回眸自己的教学生涯,一路上离不开领导的关心、同事和朋友的指点和帮助,家人的支持。只有心存感激,才会懂得珍惜。

2、爱学校。因为学校是我们成长的土壤。这里有很多精神值得我们领会和传承。而这些精神都会化为我们前进的动力,成为我们生命的底色。要重视和把握学校为你提供各种锻炼成长的机会。

3、肯学习,因为学习能源源不断地为我们的成长提供养料。我们可以向书本学,学习教育教学理论。向名师学,学习大家风范、教学艺术。向同行学,学会交流、沟通、合作。只有博采众长,才能在自己的教学实践中得心应手,挥洒自如。

4、做自己。我们可以学习前辈的经验,但不要奉若神明;我们可以学习名师的潇洒,但不要刻意地模仿。我们要做正确的自己。那么学习时如何甄辨良莠,我认为判断的依据是,是否符合教育的规律,是否符合学生身心发展的规律。要不断追问“教育的本质是什么?”我认为是尊重生命,立足本真。像陶行知先生说的那样“千教万教教人求真,前学万学学做真人。”只有把所学的一切内化为自己的本领的时候,才是真正意义上的成长。才能有自己独立的思想,独到的见解,独特的风格。

 

第五,我如果倦怠了,该怎么办?

当我们工作了一段时间会发现,教师的工作具有重复性,即有相对稳定的授课内容和年级。教育的成果具有间接性和滞后性。这些都会让我们觉得枯燥、乏味,继而心生倦怠。要克服倦怠,我认为可以从两个方面入手。一是做研究。二是会生活。

1. 小处着手,做草根研究。

教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让老师的劳动不至于变成一种单调无味的义务,那就请走上研究这条幸福的道路。”

说到研究,不少老师会认为他很高深,其实不然。什么是专业研究,它就是一种态度,一种行动。是一种专业的能力和习惯。用专家的话说。研究难吗?不难!关键看研究的定位,有效聚焦。

根据研究的内容它可以分为三个领域即:宏观、中观、微观领域。举例说明。

一般来说,宏观领域的研究课题绝大多数都是国家、省级规划课题,这类课题的主持人都是学校领导,但是,只要领导真重视,具体实施研究的权利还在教师,只要你想做,完全可以大胆进行变革和创新。如组织各种学生活动,参与校本课程开发,为打造学校特色尽自己的力量。这类课题会创设很多施展你才能的机会,例如,组织全国、省级论文评比,进行跨区域的课题研讨等,而在这些过程中会锻炼自己很多方面的能力,提高自己的科研水平。

下面和大家分享我所参与课题研究的一些过程资料。

有的老师会说,我们学校没有宏观、中观课题,即使有我也没有可能参与。怎么办?如果是这样,我们还可以从微观着手,关注自己的课堂,关注常态教学真问题的解决,立足学生发展;聚焦行动策略;以质朴、形象的语言表达真实的研究想法。让草根研究成为自己专业成长的得力助手。

2、善待身心,给予自己人文关怀。

我们要学会调节自己,善待自己。会生活才能更好地工作。

我认为平时要有健康的生活方式。不酗酒,过度抽烟,尤其不能经常熬夜来透支自己的健康。要培养一两种兴趣爱好,让生活有点情趣,让工作之余多一些闲适。要能找到一个地方可以安放那焦躁、疲惫的心灵。

我们可以接纳自己暂时不优秀,但时刻提醒自己要优雅。学会诗意地栖息着,用优雅的姿态加不懈的努力,慢慢地靠近那个将来优秀的自己。

 

尊敬的领导和老师们,清明节刚过,洁齐清明,在我缅怀亲人的时候,经常会触发起对生和死的思考。我想,我们无法把握生命的长度,但我们可以活出生命的厚度,让生如夏花般绚烂。

最后,用一句话和大家共勉:做自己专业成长的领航员,愿大家的教育生命常青。

谢谢大家!

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