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立鸿鹄之志(一)
作者:李晓君  浏览:2518次 时间:2014/12/23 10:30:27
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 立鸿鹄之志(一)

李晓君

    题记:2014年12月9—12日,我有幸参加了镇江市教育系统领军人才高级研修班的培训,4天的学习,犹如一席精神盛宴,让身处职业倦怠期的我有如醍醐灌顶。一场场精彩纷呈的讲座,有理念引领,有案例呈现,有人生分享。这些讲座一次次警醒着我感召着我、启迪着我。如今再次回味学习内容,研修班专家学者们的风采依然历历在目,他们有着对理想的执着追求,有着令人敬佩的敬业精神,有着高超的学术水平,有着崇高的职业道德,有着让人仰止的人格魅力,他们中的许多人都能把自己的成长放在祖国社会的大背景里,思想练达,行动果断。抚案整理自己的收获日渐清晰是两句话:立鸿鹄之志 ,扎实践之根。

一、立志做个有理想信念的老师

    “侃侃而谈人生事,似曾相识父辈中。”这是我聆听了上海市静安区原教育局局长,现任上海市愉快教育研究所所长徐承博老先生的讲座后的感触。

    徐所长称自己是上海育才中学段力佩校长的关门弟子。他的报告看似在与我们分享他的人生经验,却无处不流露出他对教育的一份担当。正己达人的办学经历让他在做《学校发展与教育家成长问题》的报告时深入浅出,游刃有余。在阐述自己对“关于教育家的思考”、“为什么要教育家办学”和“如何成为一个教育家”三个问题的理解时,是那样的朴素自然。在报告快结束时,一同参加培训的陈荣芳校长说:“你看,徐所长和你父亲还有点像。”我说“神似,相同的应该是那份气质。”那是钟爱教育事业的执着劲外在精气神的流露也是无数中国老一辈优秀知识分子“为天地立,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的责任感的体现,是最值得我们世代传承的精神。而这一精神来源于他们心中坚定的信念和崇高的理想。

    当今社会正处在转型时期,物欲横流,校园已不再是象牙塔,作为一名教师如何才能做到面对各种诱惑不随波逐流呢?只有怀揣理想和信念。因为理想和信念是一个人生命的核心,也是人不断前进的动力,更是立足物欲社会拥有一份定力的源泉。著名的特级教师于漪说“人有了理想信念就有了精神支柱,心灵也能辉煌。”

    “做一个有理想和信念的老师”是习主席在我国第30个教师节时对教师提出的殷切期望。当今教师的崇高理想信念是什么?我的理解就是为了中华民族的伟大复兴。这绝不一句大话,而应该是发内心的认同,因为我们培养对象既是一个个活生生的个体更是一个个社会人。没有这种为祖国负责的态度,就不可能完成好自己教书育人的工作。只有树立了理想和信念,才会获得战胜一切前进中遇到艰难险阻的勇气,才会为自己的执着前进找到不竭的动力,才会有能站到人生的最高点。

二、立志做个有学术素养的老师

    “我必须要上一个班的物理课,否则对不起我的特级教师的称号。”这是上海特级教师、上海交通大学第二附属中学特级校长吴金瑜留给我印象最深的一句话。

    吴校长不仅在打造学校特色品牌上有自己独树一帜的见地与作为,更难能可贵的是,无论多忙他都没有丢弃自己物理教学这一阵地。正是他拥有高超的学术水平,才能成就他在上海交通大学第二附属中学率先垂范、扎实推进《基于三反式实践教育模式》的全校教学改革。

    做教师,要做本专业的行家里手,立志做个有学术素养的老师,才能无愧于天地,无愧于学生,才能让自己在三尺讲台精彩自己的生命。我所教的是地理学科,在当前教育评价体制还很单一的形势下,许多人认为它是门副科,没有升学压力,没有课业负担,因此会有不少家长、学生甚至老师不重视。但是作为我自己不能做单一评价的奴隶,不能因为别人的不重视而妄自菲薄。要有专业的敬畏之心,要认清本学科在学生成长中担负的职责。地理课程标准中明确指出“地理课程要求教师要引导学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理,指导学生从地理视角思考问题,关注自然与社会,使学生形成协调人地关系与可持续发展的观念,为培养具有地理素养的公民打下基础”。只有不断厚实自己的专业知识,练就够硬的专业技能,不断充实自己,才能减少在新形势下面对一茬一茬学生时可能出现的本领恐慌也才能对得起党和人民对自己的培养。

三、立志做个有仁爱之心的老师

    “站在儿童的立场看问题。”那则圣诞节妈妈带女儿逛街的老故事,被闵行区教育学院院长马骉再次引用时依然那般动人。

    马骉特级教师,华东师范大学兼职导师。曾任职于上海建平世纪中学他面对学生总是能“蹲下来聆听学生的需求”。因为心存仁爱才会有他所在的上海建平世纪中学与众不同的两门一以贯之的的经典德育课程——“国庆通宵晚会”“坐船南京四日游”,两门课程倍受学生亲睐。

    诚然,教师也是凡人,我们难免会喜欢成绩好的、反应快的、乖巧可爱的孩子。然而,教师又是一份特殊的职业,教师面对的是一个个鲜活的生命。就像“世上没有两片完全相同的叶子”我们也不会遇上完全相同的两位学生,这种学生之间的差异性是我们必须正视的。就像有则《小男孩海边救小鱼》故事中说的那样“这条小鱼在乎,那条小鱼也在乎”面对学生我们一个都不能放弃。

    就我自己而言,平时所教的班级很多,如果五个班的话就现在的班级人数计算就有200多个学生,如果在我的手中有一个学生掉队,对我而言损失也许只是1/200的概率,但是对于掉队的那个孩子的家庭的损失却是100%。因此,如果站在学生的角度思考问题的话,教师就必须要有不同于平凡人胸襟和大爱,心中永怀慈善。我要学着尊重学生之间存在的差异,要学会接纳暂时玩皮、后进的学生,要有极大的耐心帮助他们进步,即使他们有多次出现问题的反复,我也不能方法简单粗暴教育是个慢过程,万万不可为了个人利益而操之过急,要静静等候他们的成长。

    仁爱是生命之本,智慧之源。爱是教育永恒的主题,爱也是生命中最柔软的部分,只有我心中有了每一个学生,才会有对学生真正意义上的关注,才是对我的教育对象——学生生命最起码的也是最有价值尊重。

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